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Neuropsicología y educación: cerebro, aprendizajes y emociones. Inteligencia emocional aplicada a los riesgos psicosociales

 1.702,00

  • DIRECCIÓN: Dr. D. Emilio García García y Dr. D. Fernando Maestú Unturbe.
  • ESCUELA EN LA QUE SE INSCRIBE EL CURSO: Salud.
  • HORARIO DEL CURSO: Tardes de 16:00 a 21:00 horas, de lunes a viernes.
  • PERFIL DEL ALUMNO: Licenciados en Psicología, Medicina, Educación, Filosofía, Magisterio, Trabajo Social, Enfermería. Estudiantes de últimos cursos. Profesores.
  • DIRECCIÓN UNIVERSITY: D. Carlos Martín
  • ESCUELA EN LA QUE SE INSCRIBE EL CURSO: Escuela de Habilidades Directivas
Neuropsicología y educación: cerebro, aprendizajes y emociones (FUCM) y Inteligencia emocional aplicada a los riesgos psicosociales (EXPERTISE.UNIVERSITY).
Neuropsicología y educación: cerebro, aprendizajes y emociones
OBJETIVOS:
  • Presentar los conocimientos neuropsicológicos básicos sobre los procesos cognitivos, lingüísticos, emocionales y comportamentales.
  • Estudiar las funciones mentales superiores y sus trastornos neuropsicológicos (afasias, amnesias, agnosias, apraxias, disfunciones ejecutivas) debidos a lesiones cerebrales.
  • Ofrecer las aportaciones recientes en investigación experimental con técnicas de neuroimagen y a partir de estudio de casos clínicos.
  • Analizar y practicar con técnicas y test de evaluación neuropsicológica.
  • Analizar y aplicar programas de educación, estimulación y rehabilitación.
PROGRAMA:
  • Neuropsicología y educación.
    • Neuropsicología, neurociencias y ciencias cognitivas.
    • Organización funcional del cerebro.
    • Modularidad de la mente.
    • Cerebro, mente y cultura.
    • Neuropsicología y enseñanza-aprendizaje.
    • Metodología en neuropsicología.
    • Tecnologías de neuroimagen: PET, RMIF, MEG, EEG y PE, EMT.
  • Cómo percibimos el mundo.
    • Organización funcional de los sistemas sensoriales.
    • Trastornos de la percepción: ilusiones y alucinaciones.
    • Agnosias sensoriales.
    • Prosopagnosia.
    • Evaluación neuropsicológica.
  • Cómo nos movemos y actuamos.
    • Organización del sistema motor.
    • Organización del sistema somatosensorial.
    • Control jerárquico del movimiento.
    • Ganglios basales y cerebelo.
    • Trastornos motores. Apraxias.
    • Evaluación neuropsicológica.
  • El cerebro que atiende.
    • Teorías y modelos de la atención.
    • Atención y consciencia.
    • Procesamiento automático y procesamiento controlado.
    • Trastornos de la atención. Negligencias.
    • Síndrome déficit de atención e hiperactividad.
    • Evaluación neuropsicológica.
    • Programas de desarrollo.
  • El cerebro que aprende. Memorias.
    • Redes de memoria. Las memorias múltiples.
    • Memoria operativa y a largo plazo.
    • Memoria implícita y procedimental.
    • Memoria explícita y declarativa. Episódicas y semánticas.
    • Hipocampo y memoria.
    • Trastornos de memorias. Amnesias.
    • Demencias: Alteraciones de la memoria y procesos degenerativos.
    • Evaluación neuropsicológica.
    • Programas de entrenamiento y recuperación.
  • El cerebro que piensa.
    • Naturaleza del pensamiento e inteligencias.
    • Inteligencia académica y práctica.
    • Neuropsicología de las inteligencias múltiples.
    • El cerebro lógico matemático.
    • El cerebro espacial.
    • El cerebro musical.
    • Asimetría cerebral en el pensamiento. Cerebro dividido.
    • Evaluación neuropsicológica.
    • Programas para desarrollar las inteligencias.
  • El cerebro que habla, lee y escribe. Lenguaje.
    • Filogénesis y ontogénesis del lenguaje.
    • Modelos neurales del lenguaje.
    • Adquisición del lenguaje.
    • Desarrollo atípico del lenguaje. Síndromes de Down, Williams, TEL.
    • El cerebro alfabetizado.
    • Afasias, alexias, agrafias, aprosodias.
    • Dislexias. Modelos de explicación e intervención.
    • Evaluación neuropsicológica.
    • Programas de intervención.
  • El cerebro emocional.
    • Naturaleza y componentes de las emociones.
    • El sistema límbico y cortex frontal.
    • Circuitos cerebrales de las emociones.
    • Asimetría en el procesamiento emocional.
    • Autismo y Asperger. Déficit en teoría de la mente.
    • Neuronas espejo y emociones.
    • Psicopatía. Trastorno de la empatía y sensibilidad moral.
    • Trastornos emocionales. Esquizofrenia, depresión
    • Evaluación neuropsicológica.
  • El cerebro que dirige y controla.
    • Organización funcional del lóbulo frontal.
    • Asimetría del lóbulo frontal.
    • Síntomas de lesiones en lóbulo frontal.
    • Desarrollo cognitivo y funciones ejecutivas.
    • Estrategias metacognitivas.
    • Funciones ejecutivas.
    • Aprendizaje autorregulado.
  • Conciencia y sí mismo personal.
    • Bases neurales de la conciencia.
    • Funciones de la conciencia.
    • Tipos de conciencia.
    • Mente y conciencia.
    • Neuroética.
  • Desarrollo, plasticidad y recuperación del cerebro.
    • Desarrollo neuronal.
    • Plasticidad cerebral.
    • Trastornos del desarrollo.
    • Dificultades de aprendizaje.
    • Recuperación de funciones mentales.
ACTIVIDADES PRÁCTICAS:
  • Análisis de estudios experimentales.
  • Estudio de casos clínicos.
  • Prácticas en evaluación neuropsicológica.
  • Aplicación de programas de intervención.
PROFESORADO:
  • D. Javier González Marqués, UCM.
  • D. Emilio García García, UCM.
  • D. Fernando Maestú Unturbe, UCM.
  • Dª Sara Fernández Guinea, UCM.
  • D. Santiago Fernández González, UCM.
  • D. Francisco José Pascual Diez, UCM.
  • Dª Elena Pérez Hernández, UCM.
  • Dª Almudena Capilla González, UCM.
  • Dª Lourdes Martínez Pérez, UCM.
  • D. José Antonio Periañez Morales, Universidad de las Islas Baleares.
Inteligencia emocional aplicada a los riesgos psicosociales
A quién va dirigido:

Este curso va dirigido a todas aquellas personas que deseen adquirir habilidades orientadas a la mejora del desempeño en el puesto de trabajo.

Objetivos:
  • Analizar las causas y efectos de los riesgos psicosociales en el ámbito laboral, así como la efectividad de la gestión emocional y otras herramientas como estrategias para la prevención.
  • Identificar los principales conceptos y tipos de riesgos laborales, y sus indicadores de detección y evaluación.
  • Reconocer los riesgos psicosociales más comunes dentro del ámbito laboral, y los efectos que estos provocan.
  • Describir las funciones y competencias de inteligencia emocional necesarias para la prevención de los riesgos psicosociales.
  • Evaluar diferentes herramientas y estrategias para la prevención de riesgos psicosociales dentro del ámbito laboral.
Programación didáctica
Unidad 1. Introducción a los riesgos laborales
  • ¿Qué son los riesgos laborales?
  • Factores más comunes de los riesgos laborales
  • Evaluación de los riesgos psicosociales
  • Resumen

Unidad 2. Principales riesgos psicosociales en el ámbito laboral

  • Síndrome de Burnout. Estrés laboral
  • Mobbing. Acoso laboral
  • Violencia
  • Efectos de los riesgos psicosociales
  • Resumen

Unidad 3. Inteligencia emocional para la prevención de riesgos psicosociales

  • ¿Para qué sirven las emociones en la prevención?
  • Gestión emocional para la prevención
  • Competencias emocionales
  • Resumen

Unidad 4. Herramientas para la prevención de riesgos psicosociales

  • Mindfulness
  • Ventana de Johari
  • Evaluación 360º
  • Team building
  • Resumen
Evaluación
Este curso consta de 2 pruebas de evaluación de tipo test.

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