Neurociencia y Filosofía: retos de futuro para una sociedad transhumana. Habilidades de inteligencia social

Neurociencia y Filosofía: retos de futuro para una sociedad transhumana (FUCM) y Habilidades de inteligencia social (EXPERTISE.UNIVERSITY).

Neurociencia y Filosofía: retos de futuro para una sociedad transhumana

OBJETIVOS:

• Analizar los fundamentos sobre los que se desarrolla actualmente la neurociencia, proporcionando a los participantes herramientas “críticas”, desde la reflexión filosófica contemporánea, sobre la cuestión.
• Ofrecer a los participantes una visión general del estado de las llamadas neurociencias, y de su influencia y relación en las llamadas neurofilosofías, con especial atención a los procesos cognitivos lingüísticos, emocionales y comportamentales.
• Analizar los puntos a favor, y las desventajas para una actualización sobre la reflexión antropológica.
• Exponer los principales retos a los que se enfrentan las sociedades tecnológicas actuales, desde el punto de vista crítico que proporciona el pensamiento filosófico.

PROGRAMA:

• Filosofía y ciencia cognitiva.
  • Cuestiones generales y presentación.
    • Entre el naturalismo y lo transhumano: un camino para el pensamiento crítico.
    • El dualismo del sentido común y la imagen científica de lo mental.
• Neurofilosofías.
  • La neurociencia y el problema de la conciencia.
    • Distinción entre conciencia de acceso y conciencia de fenoménica.
    • El problema “real” de los neurocientifícos, frente al problema “difícil” de los filósofos.
    • La teoría neurocientífica de la conciencia dominante en la actualidad: sobre la funcionalidad biológica de la conciencia.
    • De la conciencia corporal a la autoconciencia.
  • Neuropsicología (inteligencias, memorias, emociones).
    • Organización funcional del cerebro.
    • Memorias e inteligencias en el cerebro.
    • Alteraciones de las memorias.
    • Circuitos neurales de las emociones.
    • Lóbulo frontal: funciones ejecutivas.
    • Sobre la memoria: creatividad y memoria.
    • La magia y los engaños de la memoria.
  • Neurolingüística.
    • Cerebro, lenguaje y mente lingüística.
    • Programa genético y estimulación ambiental.
    • Neuroplasticidad.
    • Percepción del habla, aprendizaje del significado de las palabras, adquisición de la gramática.
    • Desarrollo atípico del lenguaje.
    • Neurociencia de la lectura y escritura.
  • Neuroética.
    • Cerebro-mente-cultura y comportamiento moral.
    • Ética de la neurociencia.
    • Neurociencia de la ética.
    • Neuronas espejo: empatía y moralidad.
    • Mente moral y gramática moral universal.
  • Ética aplicada: ética e inteligencia artificial.
    • Armas letales automáticas (LAWS).
    • Caminos de la tecnociencia.
    • Tecnociencia e Inteligencia Artificial.
    • Críticas a ciertos desarrollos tecnocientíficos.
    • Críticas a la Inteligencia Artificial.
  • Neuroestética.
    • Sentidos de la belleza.
    • El cerebro, las representaciones abstractas y el arte.
    • Neuroestética: el problema de la creatividad. El “¡Eureka!” en el pensamiento artístico y científico.
    • La importancia del ocio en la generación de nuevas ideas (la red neural por defecto).
    • La inteligencia inconsciente.
  • Neuropolítica.
    • El razonamiento analógico en la teoría y en la práctica.
    • Un ejemplo en la política: planificación del desarrollo tecnológico en la Administración Clinton.
  • Modelos éticos tradicionales aplicados a la neurociencia.
    • ¿Qué aporta la ética tradicional a la investigación científica?
    • Conceptos éticos fundamentales como fundamento de toda acción.
    • ¿Se han de revisar los conceptos clásicos de la ética a raíz del avance de las neurociencias?
    • Reflexión desde la libertad: teorías clásicas y su inserción o colisión en el ámbito neurocientífico.
    • Reflexión desde la dignidad: límites de la actividad científica desde el valor personal.
    • Modelos de deliberación.
• El problema mente-cuerpo en la actualidad.
  • Emergentismos.
    • Base de emergencia y propiedades emergentes.
    • La concepción de las novedades radicales.
    • Cerebralismo sin reduccionismo.
    • El naturalismo biológico como dualismo de propiedades o emergentismo de tipo 1.
    • ¿Es falso el fisicalismo? Dos defensas recientes del emergentismo.
  • La mente encarnada.
    • Mente y mundo: la idea de la co-originación dependiente.
    • “Tú no eres tu cerebro”.
    • Percepción y acción: el círculo sensomotor como clave de una solución del problema de lo mental.
  • La mente extendida.
    • Mente encarnada y mente extendida.
    • Del significado a los procesos cognitivos.
    • Problemas de la propuesta original.
    • La moderación de la tesis.
  • La posición escéptica.
    • Un “misterianismo” sensatamente contenido que se remonta a Kant.
    • Conclusiones filosóficas a partir del presunto fracaso del paradigma fisicista y evolucionista dominante en la actualidad (la conciencia y lo normativo)
    • La discusión Dennett / Plantinga como escena final.
    • Retos para el siglo XXI.
  • El pensamiento crítico-filosófico como punto de partida.
    • Nietzsche y la superación del hombre.
    • La polémica Sloterdijk-Habermas ¿Educación o Eugenesia?
    • Transhumanismo y neurociencias: ¿Es el problema el naturalismo?
  • Transfeminismo.
    • Manifiesto ciberfeminista.
    • Del tecnogénero al cibergénero, pasando por la farmacia.
  • METABODY. De Metabody al Algoriceno.
    • Presentación del proyecto: aproximaciones críticas y ontológicas a la sociedad del hipercontrol algorítmico.
    • El sustrato corpóreo: la calculabilidad de los movimientos-cuerpos y del mundo.
    • Respuestas políticas y estéticas: el cuerpo-movimiento como irreductible.
    • El metahumanismo como alternativa.
  • De la sociedad de control al big data.
    • De la sociedad de control al big data.
    • Respuestas críticas a la era del big data desde el cuerpo.
    • De la bomba atómica a la bomba informática.
    • ¿Es Internet la respuesta?
    • El taylorismo de Google.
    • Neuroplasticidad y redes sociales.
  • Conclusiones. Posthumanismo crítico: un desarrollo crítico de la neurociencia.

PROFESORADO:

• D. José Javier Campos Bueno, UCM.
• D. Antonio Jaime Duarte Calvo, UCM.
• D. Emilio García Buendía, UCM.
• D. Emilio García García, UCM.
• D. Alfonso Muñoz Corcuera, UCM.
• D. Óscar Quejido Alonso, UCM.
• D. Mariano Rodríguez González, UCM.
• D. Jaime del Val Higueras, Instituto Metabod

Habilidades de inteligencia social

A quien va dirigido:

Este curso va dirigido a aquellas personas que quieran mejorar sus relaciones con los demás, entenderlas y conocer estrategias para la resolución de conflictos, o quieran ayudar a otros a hacerlo.

Objetivos:

• Analizar los conceptos y aspectos básicos para el desarrollo de la inteligencia social, así como la puesta en práctica de las habilidades sociales.
• Explicar el significado de la inteligencia social, así como las habilidades necesarias relacionadas con la comunicación, la asertividad, la escucha y la empatía.
• Describir el proceso de gestión y resolución de conflictos, la toma de decisiones y los modelos de comunicación y negociación para el desarrollo de la inteligencia social.
• Aplicar la gestión del tiempo y la planificación y organización de tareas como estrategias clave para el desarrollo de la inteligencia social.
• Poner en práctica las habilidades sociales necesarias para las presentaciones en público, el desarrollo de equipos, y el afrontamiento y prevención del estrés laboral.

Programación didáctica

• Unidad 1. Introducción
  • ¿Qué es la inteligencia social?
  • Saber comunicar: comunicación verbal y no verbal
  • Asertividad
  • Escucha activa
  • Empatía
  • Resumen
• Unidad 2. Resolución de conflictos
  • ¿Qué son problemas y conflictos?
  • Solucionar mediante habilidades sociales
  • Gestión del conflicto y toma de decisiones
  • Modelo de comunicación no violenta
  • Aprender a negociar
  • Resumen
• Unidad 3. Gestión del tiempo
  • ¿Qué es una gestión adecuada del tiempo?
  • Planificar y organizar el tiempo
  • Ladrones de tiempo
  • Resumen
• Unidad 4. Aplicación práctica de habilidades sociales
  • Hablar en público: presentaciones efectivas
  • Desarrollo de equipos: liderazgo
  • Afrontar y prevenir el estrés laboral
  • Resumen

Evaluación: